r- quot;v'

lt; h

m

ar:

9 //quot;/er

»Ii

lAmim

Vu h/.e oöéff

Cih^)

pk

ft-

^iiiSL*'quot;-

ca,;

' -

KT .^ -V'''- ■• .. '

■ - ,

■fel

-quot;.vi:-nbsp;J,?.;-

vu I/V e. ooy^

BOS

SCHOOLATLAS

DER

(iEHEELE AARDE,

TE GEONINGEN BIJ J. B. WOLTEES, 1877.

ÜniversiteiJ Ufrocht -
Faculteit c^^-

FluimteHjke Wetensrhann^n

.Kaartenverzameiii^'quot;'

Nur leer scheinende Karlen prägen sich
dem Gedächtnisse ein.

Alexander von Humboldt.

BERICHT.

De behoefte aan duidelijke atlassen, die niet met namen zijn overladen, doet zich steeds
meer gevoelen, nu men het over de methode, die bij het onderwijs in de aardrijkskunde moet
worden gevolgd, en het doel, 't welk met dat onderwijs moet worden beoogd, vrijwel eens is
geworden. Bij de groote massa stof, die met den dag nog toeneemt, wordt beperking tot het
noodige steeds meer een vereischte. Zal echter dat noodige door den leerling gemakkelijk wor-
den opgenomen, dan moet het formaat der kaarten zoo groot mogelijk zijn, terwijl het oog
niet door onnoodige kleuren en namen moet worden afgeleid. Daarbij moeten de kaarten echter
meer geven dan de oro-hydrographische gesteldheid der landen, de grenzen, de verdeeling en
de plaatsen; ze moeten, met het Leerboek, het land en zijne bewoners leeren begrijpen in den
waren zin des woords; ze moeten den leerling opwekken tot nadenken over de betrekking tus-
schen Land en Volk; ze moeten stof tot verwerken en gelegenheid tot denken geven.

Die eischen stonden mij voor den geest, toen ik mij op verzoek van den Uitgever aan het
werk zette, om een' Schoolatlas ten gebruike bij mijn Leerboek en mijn Beknopt Leerboek der
Aardrijkskunde te vervaardigen. Aan die onderneming waren voor den Uitgever en den ünder-
geteekende beiden geene geringe moeilijkheden verbonden. Groot formaat, nette uitvoering en
geringe prijs moesten samen gaan, iets, wat in den tegenwoordigen tijd niet zoo gemakkelijk
te verkrijgen is. Eene goede keuze uit het vele, waarbij alleen het noodige werd gegeven, zon-
der dat aan banden wordt gelegd de zelfwerkzaamheid des leerlings, waarbij hij meer kan vin-
den dan de kaart hem geeft, - dat was het vraagstuk, 't welk door mij moest worden opge-
lost. In hoeverre wij in een en ander zijn geslaagd, laten we ter beoordeeling over aan hen

die dezen schoolatlas zullen willen gebruiken. Ik hoop, dat ze mij hunne op- en aanmerkingen
niet zullen onthouden.

Groningen, November '76.

W

LIJST DER KAARTEN.

I. NEDERLAND.

II. EUROPA (natuurkundig).

III.nbsp;EUROPA (staatkundig).

IV.nbsp;MIDDEL-EUROPA (natuurkundig).

'v. ZWITSERLAND.

VI. OOSTENRIJK-HONGARIJE.

1

VII. DUITSCHLAND.
VIII. FRANKRIJK.
IX. BELGIË.
X. RUSLAND.
XI. 8KANDINAVIB.
XII. DENEMARKEN.

XIII.nbsp;GROOT-BRITANNIË en IERLAND.

XIV.nbsp;SPANJE EN PORTUGAL.
XV. ITALIË.

XVI. TURKIJE EN GRIEKENLAND.
XVII. WERELDKAARTEN.
XVin. WINDEN EN ZEESTROOMINGEN.
XIX. AZIË (natuurkundig).
XX. AZIË (staatkundig).

XXI.nbsp;AFRIKA.

XXII.nbsp;AUSTRALIË.

XXIII.nbsp;NOORD-AMBRIKA (natuurkundig).

XXIV.nbsp;NOORD-AMERIKA (staatkundig).

XXV. DE VEREENIGDE STATEN VAN NOORD-AMERIKA.
XXVI. ZUID-AMERIKA (natuurkundig).
XXVII. ZUID-AMERIKA (staatkundig).

a

■-m'

fia

litT:! .V. a-TVeyeigt; Gjoumóoru.

m

i

liir

m

mXi

AK

mi

f V

w

. »'V

• .1. :

■ jè ' .

i-r.

^m V

■ : 'i'.

■ ' zi. r 'y- ■ ■

lUriiy.dlVeiiFi'- (^-reriiiióeii.

Vî^-

Xitii-Tv.d Wedjei.- GT-oniii-óojquot;!

quot; 'X

• / • \ ■ ' ■ t

■ . ' ■ - • -

W'

'Ai

IÉ: quot;ï^t^^ c

»gt;fi

liÄ

^r îïT f^

m

. ''S

it.'ffiä

I .;•■• V«

f

^^é M

g

mm^^mmm^m

tl

m

m

'■t

- 4

'vme . ■ : 'ï.'.i-

4

i

''f

•• ^ • . . . ^ • - ...

'Vi.'

im:.;-:-: ^

* ■ ... ^ • . . „,.
_ 'nbsp;.-nbsp;»inbsp;. ■ vr'-

1 . ' -. . . ■ _ • .

J,

v^f;.
f.

f '

■ :
■ ■

,1,,,

.... Tiîâaiœsiv^ ^ . ?.nbsp;.v.-.'

V,

■, ^ 'W . '

0

s

4

«
I

■Vi, ■

■h.

f.'

; ■

i ■

■ s.

I:
■ ■ t

È
■ VS-

■•X

: s.

lui
Wi

• 4 :

1

t -J.

4'

j^Uiv d'^reilèi' Oi-onuii^fM.

xvn

REGENKAART( JVIeroator^s pr c^e c tr e ).

Tj-tlrATd Ke^jerCirariirii^en-.

^Pïiî«

Pi'.

W-HH^Ot-Vv.

f-lrquot;

eÀ

„ ,-.,3 quot;ïtS,

Wù'M

té
fe quot; ■

^m Iß
# r

xrsL

-4. ^
f ''

\

..' . y.- •

quot;A

• ■

. V,nbsp;■

if »

ii-wiif^^ti

^xn

X-ü±i.-v ä-Wégen GDonin^ei

iWvvi quot;m

s

W.

•L

• ■■ ' ■ • ■ .

. .

-'If

i? /

1

1
■Î

1

■ ■■ ï

■ r

- ■

\w

J'.

. ■ ■ ' ■■ ■

. ;

I

i'jfsv/,- :

- ■ v'.ï»''^ ...

A

I

4

I gt; t r- i

''äi

Hirt

yvisu

m

ÄS

■-CI

mmx

mrnm^amÊmsssmgÊgmamp;ÊÊmmmâ